Beranda Administrasi Guru Download Silabus Bahasa Arab Mi Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru | Pdf

Download Silabus Bahasa Arab Mi Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru | Pdf

153
0
Download Silabus Mapel Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah  Download Silabus Bahasa Arab MI Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru | pdf

Download Silabus Mata Pelajaran (Mapel) Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru Semester I dan II – pdf


Silabus Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru adalah kerangka pola penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran di madrasah ibtidaiyah (MI) mapel Bahasa Arab yang berisi komponen identitas mata pelajaran, yaitu Bahasa Arab, identitas satuan pendidikan, kompetensi inti dan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, bahan pokok, acara pembelajaran, alokasi waktu dan alternatif penilaian.

Silabus Mapel Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru juga merupakan citra umum jadwal serta sasaran yang akan dicapai mata pelajaran (mapel) Bahasa Arab, di samping sebagai dokumentasi tertulis dalam rangka akuntabilitas jadwal pembelajaran.

Keberadaan  Silabus Mapel Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru menjadi penting alasannya akan menjadi pola dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pengelolaan media, sumber mencar ilmu dan pengembangan sistem evaluasi yang ada di madrasah ibtidaiyah (MI).

Silabus Mapel Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru yang tertulis di sini mengacu pada update terbaru 2017 dari Direktorat KKSK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia.

Berikut ialah link Download Silabus Mapel Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru Semester I-Ganjil dan II-Genap Kurikulum 2013 terbaru pdf:

BACA JUGA:

Berikut ialah kutipan dari sebagian isi Silabus Mapel Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru Semester I-Ganjil dan II-Genap Kurikulum 2013 terbaru tersebut:

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Aloka siwaktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasamerupakan anugerah Tuhan SWT.1.2. Menggunakankemampuan berbahasa untuk hal- hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Tuhan SWT tersebut. – Memberikan pengertian dan doktrin kepada penerima didik bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Tuhan SWT dansebagai seorang muslim sepatutnya bisa memahami dan menggunakannya dalamhal-hal yang baik dan membawakepada kesyukuran akan anugerah tersebut. Afektif:- Guru menanya penerima didik perihal anugerah-anugerah apa saja yang diberikan Tuhan SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.- Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa Arab.- Sebagai bentuk motivasi, guru memperlihatkan kebanggaan atau hadiah kepada penerima didik yang bisa menyebutkan benda-benda di – Penga matan- Penilai an diri- Penilai an antarteman- Jurnal 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-benda di lingkungan Madrasah.- Gam bar- gambar yangsesuai tema / topik- Alat
2.1. Memotivasi rasa ingin tahuterhadap keberadaan wujud bendamelalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.2.2. Membiasakan sikap jujur,disiplin tanggung jawab, dan – Memberikan motivasi kepada penerima didik untuksenantiasa antusias dalam mengetahui makna benda-benda sekitar sehingga sanggup dipergunakan dalam interaksi sehari-hari. Afektif:- Guru menanya penerima didik perihal anugerah-anugerah apa saja yang diberikan Tuhan SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.- Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa Arab.- Sebagai bentuk motivasi, guru memperlihatkan kebanggaan atau hadiah kepada penerima didik yang bisa menyebutkan benda-benda di – Penga matan- Penilai an diri- Penilai an antarteman- Jurnal 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-benda di lingkungan Madrasah.- Gam bar- gambar yangsesuai tema / topik- Alat
percaya diri dalam berinteraksimenggunakan bahasa Arab dengan keluarga, teman, dan guru – Memberikan motivasiterkait prinsip-prinsip kejujuran,kedisiplinan, dan sikapmembangun diri dengan rasa tanggungjawab dan percaya diri dalam berinteraksi memakai bahasa Arab. sekitar dengan menggunakanbahasa Arab. peraga
3.1. Mengenal bunyi mufradatterkait topik:فشكلا لمعbaik secara mulut maupuntulisan.3.2. Mengenal makna dari ujarankata (mufradat) terkait topik:فشكلا لمع 0 Mengamati :- Mengamati gambar terkait topik- Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar yang tersedia- Menjelaskan arti kata dengan memperlihatkan contoh fisik, menyerupai gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan- Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.Menanya:- Melakukan tanya jawab sederhana perihal tema/topik yang dipelajari.- Memastikan bahwa penerima didik telah memahami arti kata melalui gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah penerima didik benar-benar memahami makna ungkapan- ungkapan terkait topik.- Menjawab pertanyaan mulut yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.Mengeksplorasi: – Gurudapat mengemban gkan soal berikut rubrik dan penskorann ya, sesuai dengan kebutuhan penguatan materiuntuk penerima didik.- Guru mengumpul kan info atau bukti perihal capaian kompetensi dan hasil peraga
4.1. Menirukan bunyi mufradatterkait topik:فشكلا لمع4.2. Menghafalkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:فشكلا لمع – Bacaan perihal topikفشكلا لمع- Pengenalan ungkapan komunikatif sebagai berikut:- فشكلا لمعن – ميحرلا نمحرلا الله مس ةرابع – ؟نلاف نيأ – بئاغ ،دوجوم ،رضاحىلإ لاعت -سلجا – فق – ةيمويلا تايحتلا- ةحفصلا هذه حتفا ،باتكلا حتفا – ماملأا ىلإ رظنا!- باتكلا قلغأ- ، !باتكلا ىلإ رظنا! – اديج عمتسا! عمتسا، !عمسا! – ةروبسلا بيط – ! أرقا – لق ،بجأ ،لأسا – دعأ Mengamati :- Mengamati gambar terkait topik- Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar yang tersedia- Menjelaskan arti kata dengan memperlihatkan contoh fisik, menyerupai gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan- Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.Menanya:- Melakukan tanya jawab sederhana perihal tema/topik yang dipelajari.- Memastikan bahwa penerima didik telah memahami arti kata melalui gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah penerima didik benar-benar memahami makna ungkapan- ungkapan terkait topik.- Menjawab pertanyaan mulut yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.Mengeksplorasi: – Gurudapat mengemban gkan soal berikut rubrik dan penskorann ya, sesuai dengan kebutuhan penguatan materiuntuk penerima didik.- Guru mengumpul kan info atau bukti perihal capaian kompetensi dan hasil peraga
– Melafalkan huruf-hurufhijaiyah, kata dan kalimatsesuai dengan yangdiperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.- Merangkaikan huruf- karakter hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kosakata yang sedang dipelajari.- Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.- Membaca gambar perindividu dengan bunyi nyaring dan jelas.Mengasosiasikan:- Menemukan makna kata dalam teks sesuaitema/topik- Menyimpulkan isi wacana mulut maupun tulisan.- Mencari info umum/tema/topik dari suatu wacana mulut atau tulisan.Mengkomunikasikan:- Guru mengajak penerima didik untuk mempraktikkan eksklusif obrolan acara mengabsen, memakai ungkapan yang telah tersedia pada tabel. Pada acara ini,guru harus memastikan bahwa setiap penerima didik bisa menjawab dengan kata “hadir/hadiroh” pada ketika diabsen. Dan pengamatanterhadap acara penerima didik.- Tes lisan
menginformasikan dengan kata“ghoib/ghoibah” bagi temannya yang tidak hadir dan dengan kata “Maridh/maridhoh” bagi temannya yang tidak hadir alasannya sakit.- Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara mulut atau tulisan.- Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasamerupakan anugerah Tuhan SWT.1.2. Menggunakankemampuan berbahasa untuk hal- hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Tuhan SWT tersebut. – Memberikan pengertian dan doktrin kepada penerima didik bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Tuhan SWT dansebagai seorang muslim sepatutnya bisa memahami dan menggunakannya dalamhal-hal yang baik dan membawakepada kesyukuran akan anugerah tersebut. Afektif:- Guru memotivasi untuk berbicara bahasa Arab- Guru menanyakan apakah penerima didik telah mencoba untuk memakai bahasa Arab yang telah diketahui, dalam rangka menanamkan sifat jujur dan disiplin.- Guru menanyakan rutinitas yang dilakukan oleh penerima didik dalam rangka membiasakan sikap disiplin dan tanggungjawab – Penga matan- Penilai an diri- Penilai an antarteman- Jurnal 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-benda di lingkungan Madrasah.- Gam bar- gambar yangsesuaitema /topik- Alat peraga
2.1. Memotivasi rasa ingintahu terhadap keberadaan wujudbenda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengankeluarga, teman, guru dan tetangga.2.2. Membiasakan perilakujujur, disiplin tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi memakai bahasa arab dengan keluarga, sahabat dan guru. – Memberikan motivasi kepada penerima didik untuksenantiasa antusias dalam mengetahui makna benda-bendasekitar sehingga sanggup dipergunakan dalam interaksisehari-hari.- Memberikan motivasiterkait prinsip-prinsip kejujuran,kedisiplinan, dan sikapmembangun diri dengan rasa tanggungjawab dan percaya diri Afektif:- Guru memotivasi untuk berbicara bahasa Arab- Guru menanyakan apakah penerima didik telah mencoba untuk memakai bahasa Arab yang telah diketahui, dalam rangka menanamkan sifat jujur dan disiplin.- Guru menanyakan rutinitas yang dilakukan oleh penerima didik dalam rangka membiasakan sikap disiplin dan tanggungjawab – Penga matan- Penilai an diri- Penilai an antarteman- Jurnal 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-benda di lingkungan Madrasah.- Gam bar- gambar yangsesuaitema /topik- Alat peraga
dalam berinteraksimenggunakan bahasa Arab.
3.1. Mengenal bunyi mufradatterkait topik:فراعتلاbaik secara mulut maupun tulisan.3.2. Mengenal makna dari ujarankata (mufradat) terkait topik:فراعتلا – Bacaan perihal topikفراعتلا- Pengenalan ungkapan komunikatif sebagai berikut:- فشكلا لمعن – ميحرلا نمحرلا الله مس ةرابع – ؟نلاف نيأ – بئاغ ،دوجوم ،رضاح ىلإ لاعت -سلجا – فق – ةيمويلا تايحتلا- ةحفصلا هذه حتفا ،باتكلا حتفا – ماملأا ىلإ رظنا!- باتكلا قلغأ- ، !باتكلا ىلإ رظنا! – اديج عمتسا! عمتسا، !عمسا! – ةروبسلا بيط – ! أرقا – لق ،بجأ ،لأسا – دعأ Mengamati :- Mengamati gambar terkait topik فراعتلا- Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar yang tersedia- Menjelaskan arti kata dengan memperlihatkan contoh fisik, menyerupai gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan.- Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.Menanya:- Melakukan tanya jawab sederhana perihal tema/topik yang dipelajari.- Memastikan bahwa penerima didik telah memahami arti kata melalui gambar, yaitu dengan menanyakan apakah penerima didik benar-benar memahami makna ungkapan- ungkapan terkait topik.- Menjawab pertanyaan mulut yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik. – Gurudapat mengemban gkan soal berikut rubrik dan penskorann ya, sesuai dengan kebutuhan penguatan materiuntuk penerima didik.- Guru mengumpul kan info atau bukti perihal capaian kompetensi dan hasil
4.1. Menirukan bunyi mufradatterkait topik:فراعتلا4.2. Menghafalkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:فراعتلا – Bacaan perihal topikفراعتلا- Pengenalan ungkapan komunikatif sebagai berikut:- فشكلا لمعن – ميحرلا نمحرلا الله مس ةرابع – ؟نلاف نيأ – بئاغ ،دوجوم ،رضاح ىلإ لاعت -سلجا – فق – ةيمويلا تايحتلا- ةحفصلا هذه حتفا ،باتكلا حتفا – ماملأا ىلإ رظنا!- باتكلا قلغأ- ، !باتكلا ىلإ رظنا! – اديج عمتسا! عمتسا، !عمسا! – ةروبسلا بيط – ! أرقا – لق ،بجأ ،لأسا – دعأ Mengamati :- Mengamati gambar terkait topik فراعتلا- Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar yang tersedia- Menjelaskan arti kata dengan memperlihatkan contoh fisik, menyerupai gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan.- Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.Menanya:- Melakukan tanya jawab sederhana perihal tema/topik yang dipelajari.- Memastikan bahwa penerima didik telah memahami arti kata melalui gambar, yaitu dengan menanyakan apakah penerima didik benar-benar memahami makna ungkapan- ungkapan terkait topik.- Menjawab pertanyaan mulut yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik. – Gurudapat mengemban gkan soal berikut rubrik dan penskorann ya, sesuai dengan kebutuhan penguatan materiuntuk penerima didik.- Guru mengumpul kan info atau bukti perihal capaian kompetensi dan hasil
Mengeksplorasi:- Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.- Merangkaikan huruf- karakter hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kosakata yang sedang dipelajari.- Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.- Membaca gambar perindividu dengan suaranyaring dan jelas.Mengasosiasikan:- Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik- Menyimpulkan isi wacana mulut maupun tulisan.- Mencari info umum/tema/topik dari suatuwacana mulut atau tulisan.Mengkomunikasikan:- Guru mengajak penerima didik untuk mempraktikkanlangsung obrolan acara berkenalan فراع ت لا,menggunakan ungkapan yangtelah tersedia pada tabel. Pada acara ini, guru harus memastikan bahwa setiap penerima didik bisa berkenalan antara satu dengan pengamatanterhadap acara penerima didik.- Tes lisan
yang lainnya.- Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara mulut atau tulisan.- Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasamerupakan anugerah Tuhan SWT.1.2. Menggunakankemampuan berbahasa untuk hal- hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Tuhan swt tersebut. – Memberikan pengertian dan doktrin kepada penerima didik bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Tuhan SWT dansebagai seorang muslim sepatutnya bisa memahami dan menggunakannya dalamhal-hal yang baik dan membawakepada kesyukuran akan anugerah tersebut. Afektif:- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan agarpeserta didik berkomentar perihal pentingnya bahasa Arab bagi seorang muslim.- Guru memotivasi untuk rajin bertanya makna mufradat kepada siapa saja yang bisa bahasa Arab.- Guru menanyakan perbuatan yang telah dilakukan oleh penerima didik dalam rangka menanamkan sifat jujur dan disiplin. – Penga matan- Penilai an diri- Penilai an antarteman- Jurnal 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-bendadi lingkunganMadrasah.- Gam bar- gambar yang sesuaitema /topik- Alat peraga
2.1. Memotivasi rasa ingin tahuterhadap keberadaan wujud bendamelalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.2.2. Membiasakan perilakujujur, disiplin tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi memakai bahasa arab dengan keluarga, teman, dan guru. – Memberikan motivasi kepada penerima didik untuksenantiasa antusias dalam mengetahui makna benda-benda sekitar sehingga sanggup dipergunakan dalam interaksi sehari-hari.- Memberikan motivasiterkait prinsip-prinsip kejujuran,kedisiplinan, dan sikapmembangun diri dengan rasa tanggungjawab dan percaya diri dalam berinteraksi memakai bahasa Arab. Afektif:- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan agarpeserta didik berkomentar perihal pentingnya bahasa Arab bagi seorang muslim.- Guru memotivasi untuk rajin bertanya makna mufradat kepada siapa saja yang bisa bahasa Arab.- Guru menanyakan perbuatan yang telah dilakukan oleh penerima didik dalam rangka menanamkan sifat jujur dan disiplin. – Penga matan- Penilai an diri- Penilai an antarteman- Jurnal 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-bendadi lingkunganMadrasah.- Gam bar- gambar yang sesuaitema /topik- Alat peraga
3.1. Mengenal bunyi mufradatterkait topik:ةيباتكلا تاودلأا – Bacaan perihal topikةيباتكلا تاودلأا Mengamati :- Mengamati gambar terkait – Gurudapat 8 JP – Buku paket- Kam us- Bend a-bendadi lingkunganMadrasah.- Gam bar- gambar yang sesuaitema /topik- Alat peraga

Demikian goresan pena perihal

Download Silabus Bahasa Arab MI Kelas 1,2,4,5 Kurikulum 2013 Terbaru | pdf .

Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!
Sumber http://www.informasiguru.com/